Kegagalan Kurikulum Merdeka dari Nadiem? Wacana Diganti ke Kurikulum Deep Learning?

Apa Itu Kurikulum Merdeka?

Kurikulum Merdeka lahir dari inisiatif untuk memperbarui metode pembelajaran yang dirasa terlalu kaku dan kurang relevan dengan kebutuhan zaman. Dengan konsep “merdeka belajar,” kurikulum ini bertujuan memberikan keleluasaan bagi siswa dan guru dalam proses belajar, sehingga siswa dapat mengembangkan keterampilan sesuai dengan minat, bakat, dan kemampuan mereka. Beberapa karakteristik utama dari Kurikulum Merdeka meliputi:

Fokus pada Kompetensi Dasar dan Profil Pelajar Pancasila

Kurikulum ini mengedepankan literasi dan numerasi, serta penanaman nilai-nilai seperti berpikir kritis, gotong royong, mandiri, dan beriman. Tujuan utamanya adalah membentuk pelajar yang berkompeten dan berkarakter kuat.

Pembelajaran Berbasis Proyek Dengan pendekatan ini, siswa diharapkan bisa belajar secara lebih kontekstual melalui kegiatan proyek yang berkaitan langsung dengan kehidupan sehari-hari.

Fleksibilitas bagi Guru dan Sekolah

Guru diberikan kebebasan lebih untuk memilih metode yang dianggap sesuai dengan kebutuhan siswa, sehingga proses belajar mengajar menjadi lebih dinamis.

Pengurangan Beban Materi

Kurikulum Merdeka dirancang untuk mengurangi jumlah materi yang harus dipelajari siswa, dengan harapan agar siswa bisa memahami setiap materi secara mendalam dan tidak merasa terbebani oleh kurikulum yang terlalu padat.

Kegagalan dalam Kurikulum Merdeka

Meski memiliki visi yang baik, penerapan Kurikulum Merdeka tidak berjalan mulus. Berbagai masalah muncul dalam implementasinya, salah satunya adalah rendahnya kemampuan siswa dalam menguasai keterampilan dasar seperti matematika. Berikut ini adalah beberapa kegagalan yang dialami Kurikulum Merdeka hingga menimbulkan keresahan di masyarakat:

Kesulitan Siswa dalam Matematika Dasar

Kurikulum Merdeka yang berfokus pada proyek dan fleksibilitas ternyata mengabaikan penguasaan keterampilan dasar. Banyak siswa SMA yang mengalami kesulitan dalam matematika dasar, seperti operasi perkalian dan pembagian, yang seharusnya sudah dikuasai di tingkat pendidikan dasar. Ini menjadi indikasi bahwa kompetensi dasar siswa, terutama dalam matematika, tidak diperhatikan secara optimal.

Ketidakpahaman Guru atas Kurikulum Baru

Banyak guru belum memiliki pemahaman yang cukup tentang Kurikulum Merdeka. Akibatnya, mereka merasa bingung saat harus menerapkan pembelajaran berbasis proyek atau fleksibilitas yang tinggi. Ketiadaan panduan yang jelas membuat implementasi kurikulum ini berbeda-beda di setiap sekolah, bahkan cenderung tidak konsisten.

Pengukuran Pencapaian Siswa yang Kurang Standar

Dengan fokus pada proses dan proyek, pengukuran hasil belajar menjadi sulit, terutama di daerah yang tidak memiliki akses pendidikan yang memadai. Banyak siswa yang memiliki kesenjangan kemampuan akibat standar penilaian yang berbeda-beda.

Minimnya Pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning)

Kurikulum Merdeka belum mampu menghadirkan pembelajaran mendalam yang berfokus pada pemahaman konsep dan aplikasi nyata. Banyak siswa hanya memahami materi secara dangkal dan kehilangan kemampuan dasar, terutama dalam matematika dan sains.

Beban Tambahan bagi Guru

Di sisi guru, kebebasan dalam memilih metode pengajaran justru menambah beban bagi mereka. Banyak guru yang harus membuat perencanaan pembelajaran dari nol, tanpa dukungan yang memadai, sehingga mereka tidak bisa mengembangkan metode belajar yang sesuai dengan kebutuhan siswa.

Tanggapan Saya: Kurikulum Merdeka hadir dengan semangat pembaruan dan memberi ruang kebebasan dalam proses belajar, namun implementasinya menghadapi berbagai tantangan serius. Salah satu kegagalan paling mencolok adalah rendahnya penguasaan matematika dasar oleh siswa, yang menunjukkan lemahnya penekanan pada kompetensi inti. Selain itu, guru belum siap menerapkan pendekatan yang fleksibel tanpa pelatihan yang memadai. Wacana penggantian dengan Kurikulum Deep Learning menjadi relevan karena menekankan pendalaman konsep, berpikir kritis, dan penguasaan dasar sebelum pembelajaran proyek. Namun, kurikulum ini juga menuntut kesiapan besar dari segi pelatihan guru dan infrastruktur teknologi. Saya mendukung pembaruan kurikulum, tetapi harus dilakukan dengan evaluasi mendalam, pelatihan yang merata, serta penguatan kompetensi dasar siswa agar tujuan pendidikan nasional benar-benar tercapai.